Речевое развитие годовалого ребенка находится на самой первой стадии, поэтому с определенной точностью судить о наличии или отсутствии каких-либо патологий не приходится. Однако серьезные нарушения уже можно заметить, поэтому при малейших подозрениях на дефекты необходимо своевременное обращение к логопедам-дефектологам детских центров Эрудит. Родителям нужно знать об особенностях развития речи ребенка в возрасте 1 года, и об этом пойдет речь в данной статье.

Качество нашей речи напрямую зависит от уровня развития центральной нервной системы. Если имеются определенные нарушения в речевом развитии, могут происходить отклонения и в умственной деятельности, так как ребенок не может давать полноценный анализ тому, что он видит и слышать, а также выразить свои эмоции и впечатления. Именно по этой причине в сфере речевого развития задействована масса специалистов: логопеды, дефектологи, психологи и т.д.

Если малыш не имеет проблем с речью, исчезают и ограничения в общении с окружающими. Такие дети свободно идут на контакт не только со сверстниками, но и с взрослыми людьми. Однако, если ребенок понимает, что с его способностью говорить что-то не так, что его речь отличается от того, что он слышит от других, на подсознательном уровне он начинает избегать общения, опасаясь насмешек или чувства отверженности.

Родители должны четко знать, соответствует ли определенным нормам развитие их малыша или нет, нужно ли обращаться к логопеду или подождать какое-то время, стимулируя развитие речи самостоятельно.

Стадии речевого развития

Для того, чтобы понять, что является нормой, а что патологией, важно знать о существующих стадиях речевого развития маленького ребенка. Что касается темпа, с которым развиваются дети, то он может отличаться ввиду различных особенностей, однако в основном эта периодизация является стандартной для большинства детей.

1. Период крика. Относится к рефлекторной стадии, когда новорожденный издает только громкие крики, чтобы привлечь к себе внимание или выразить какие-то чувства и ощущения. В основном, выражается в громком произношении протяжных классных звуков с носовым оттенком.
2. Период гуления. На данной стадии (от 2 до 5 месяцев) ребенок не просто громко кричит, но периодически меняет интонацию, в зависимости от своего состояния и настроения. На данном этапе начинаются первые попытки коммуникации с окружающими. Младенец начинает произносить гукающие звуки различного характера, пытаться улыбаться, приветствуя таким образом тех, кто с ним разговаривает. Позже появляется первый смех с носовым оттенком и придыханием.
3. Период лепета. Данный этап считается самым продолжительным из всех стадий и продолжается примерно до 11-месячного возраста. Вначале ребенок произносит отдельные слоги (ма, па, ба), а затем лепечет чаще, составляя слоговые цепочки. Позже формируются первые слова (ма-ма, па-па, ба-ба). Мышцы артикуляционного аппарата крепнут и развиваются, малышу становится намного легче произносить различные слоги и усложнять свои навыки.
4. Период первых слов. Эта стадия начинается в 11 месяцев и длится до конца 1-го года. Словарный запас на данном этапе составляет не более 25 слов, состоящих из одинаковых слогов. Теперь малыш не просто лепечет одно и то же, но и начинает соотносить произносимое с конкретными объектами, начиная понимать, к кому или к чему относятся те или иные фразы. В этот период ребенок продолжает собирать пассивный словарь, понимая, что означает конкретное слово. Несмотря на то, что он еще не имеет возможности назвать предмет, но если попросить его подать его, он поймет и сделает это. Если ребенок никак не реагирует на ваши просьбы, а также лепечет очень вяло или вообще не издает лепечущих звуков, обратитесь к логопеду за консультацией.

Возрастные нормы по месяцам

Как уже говорилось выше, в таком возрасте сложно с точностью определить, имеются ли у младенца речевые патологии, так как его артикуляционный аппарат находится в стадии активного формирования. Однако, существуют определенные нормы, даже если они и примерные, ориентируясь на которые можно сделать соответствующие выводы. Стоит отметить, что на уровень речевого развития немалое влияние оказывают перенесенные в раннем возрасте заболевания.

В первые 1,5 месяца малыш начинает обращать свое внимание на слова, которые произносят близкие люди. Он пытается ответить, используя гласные звуки, прислушивается к человеческой речи и внимательно следит за игрушками. Логопеды советуют обращать особое внимание на характер крика. Если есть предпосылки к речевым нарушениям, то крик может носить не вполне естественный характер, быть слишком громким или, наоборот, сдавленным. Нормой считаются сопровождающие звуки на выдохе, а не на вдохе. Поэтому, если вы замечаете какие-либо отклонения, как можно раньше обратитесь к квалифицированному логопеду-дефектологу. Он осмотрит младенца и, если необходимо, примет соответствующие меры на основании сделанных выводов.

В возрасте 2-3 месяцев начинается определенный этап оживления, когда ребенок реагирует на появление мамы активными движениями ручками и ножками, а также сопровождает свой восторг звуками гортанного характера, сочетая их с гласными звуками. Такие же звуки младенец может издавать и при попытке выразить свое удовольствие после еды или при виде красивой игрушки. На данном этапе ребенок начинает фокусировать свое внимание на объекте, издающем какое-либо звуковое сопровождение.

В 3-5 месяцев происходит период гуления. Малыш активно контактирует со взрослыми, улыбается и гулит. Некоторые звуки, издаваемые младенцев невозможно воспроизвести, настолько они уникальны и неповторимы. Однако, логопеды советуют насторожиться, если ребенок издает однообразные звуки, без интонации, а ручки и ножки движутся хаотичным образом, без всякой логики.

В 6 месяцев малыш начинает лепетать, сочетая между собой различные слоги, часто повторяет их, пытаясь формировать слова. Таким речевым формам, безусловно, еще не приходится придавать особое значение, однако по ним можно определить, что у ребенка отличное настроение и он пытается таким образом общаться со взрослыми. Если лепет отсутствует, а звуки гуления становятся тише и со временем исчезают, следует обратить на это серьезное внимание, так как подобное явление логопеды часто связывают с подозрением на врожденные патологии речевых органов.

В 7 месяцев малыши начинают определять связь между предметами и их названием. Очень полезно на данном этапе развития, чтобы родители неоднократно показывали младенцу игрушку, называли ее, а затем следили, чтобы малыш реагировал на это взглядом. При этом важно четко и правильно выговорить слова, так как у ребенка уже начинается формироваться слуховая память и лучше, чтобы уже на этом этапе он запоминал, как говорить правильно. Если ребенок отказывается подражать взрослым и не реагирует на их просьбы, следует проконсультироваться с логопедом и отоларингологом.

К концу 1 года словарный запас малыша составляет до 25 слов, и это количество с каждым месяцев возрастает. Теперь произносятся не только отдельные слоги и составляемые из них короткие слова, но и могут звучать обрывки более сложных слов. Одно из любимых занятий годовалых детей - активное подражание голосам животных. При этом ребенок уже ясно понимает, кого именно он имитирует.

В данном возрасте речь становится уже основным средством общения с родителями и знакомыми людьми. Если же ребенок отказывается говорить, но выражает свои эмоции исключительно с помощью жестов и мычания - это серьезный сигнал к тому, чтобы обратиться за помощью к таким специалистам, как логопед, психолог, дефектолог.

Как стимулировать речевое развитие ребёнка

Очень важным моментом, который влияет на развитие речи малыша, является качество внутриутробного развития. Если беременность матери протекала не слишком гладко и были определенные проблемы со здоровьем, нередки случаи нарушения развития мозговых структур. Среди таких факторов можно отметить следующие:

- проблемы с наследственностью и генетикой;
- перенесенные стрессы во время вынашивания плода;
- негативное влияние вредных привычек;
- плохое питание, недостаток витаминов и других полезных веществ;
- гипоксия плода;
- отрицательное влияние различных инфекций;
- наличие хронических заболеваний и патологий.

Многие ошибочно полагают, что на внутриутробное развитие мозга может оказать негативное влияние только наследственная предрасположенность. Однако наукой доказано, что еще находясь в утробе матери малыш уже способен воспринимать определенные информационные импульсы, поступающие извне. Его органы восприятия еще незрелы, но имеют удивительную способность реагировать на позитивную или негативную информацию соответствующим образом.

Мудрым решением матери является прослушивание позитивной музыки, ласковые разговоры с еще не родившимся младенцем, приятные слова в его адрес. Помните о том, что ребенок слышит вас и понимает на своем уровне, и это неизменно оказывает положительное влияние на его дальнейшую умственную деятельность и успешное речевое развитие.

Одним из неотъемлемых процессов в развитии речи является сенсорное воспитание. Так как участки головного мозга, отвечающие за речь и мелкую моторику, находятся в непосредственной близости, развитие сенсорных способностей оказывает положительное влияние и на речевые навыки. Старайтесь с первых дней жизни окружать младенца красивыми игрушками, которые он захочет трогать пальчиками, параллельно сопровождая свое знакомство с предметами соответствующими звуками.

Логопеды центров развития Эрудит советуют, что когда вы кормите малыша, умываете, одеваете его, не делайте это молча. Сопровождайте все свои действия подробными комментариями, называйте вслух предметы, которые вы задействуете при этом, а также сами действия. Когда ребенок начинает реагировать в ответ какими-то звуками, также подражайте ему, давая понять, что он делает всё правильно и может продолжать общаться с вами таким образом. Если малыш не реагирует должным образом, не паникуйте, проверьте, что он сыт, что ему тепло и т.д., так как в не совсем комфортном состоянии младенец может отказаться контактировать.

Начиная с 7-го месяца важно продолжать стимулировать детскую речь. Провоцируйте малыша на разговор, вызывайте у него желание общаться с вами во что бы то ни стало. Если он просит игрушку, попробуйте не уступать его желанию сразу, а повремените и дождитесь, пока он не попросит ему доступным для него способом. Если же должные результаты не наблюдаются, время записаться на консультацию к логопеду.

Что касается развития моторики у годовалых детей, она подразделяется на крупную (общую) и мелкую.

К общей моторике относится способность вставать, садиться, наклоняться, идти и т.д.
Мелкая моторика предполагает умение брать способом пинцетного захвата мелкие предметы, рисовать и т.д.

Родителям полезно развивать у ребенка мелкую моторику, так как данный процесс непосредственно влияет на прогресс в речевом развитии. Совершайте различные упражнения, учите ребенка выполнять те или иные действия, способствующие развитию сенсорного воспитания.

Когда вы хотите, чтобы ребенок совершил те или иные действия, всегда сопровождайте их четкими и ямными просьбами вслух. Также в этом возрасте можно в мягкой форме запрещать ребенку какие-либо действия, применяя соответствующую интонацию. Однако, не стоит злоупотреблять запретами, чтобы малыш не стал переносить эту интонацию и на другие ситуации. В результате дети просто перестают реагировать на слово «нельзя», оно становится чем-то обыденным и не обязательным к исполнению.

Помните, что на любое «нельзя» должно быть «можно», то есть не просто запрещайте, а предлагайте альтернативу. Запрещайте бить собаку, но разрешайте гладить. Большую пользу приносят неоднократные повторения, чтобы дети запоминали, что такое хорошо, а что плохо. Ребенок должен понимать, что определенные запреты - это не угроза для его личного пространства, но защита в большом окружающем мире, полном различных опасностей и неприятных ситуаций.

Отклонения от существующих норм

Различные отклонения от норм могут быть спровоцированы как социальными факторами, так и физическими патологиями. Например, логопеды детских центров Эрудит относят к группе кандидатов на низкие показатели в речевом развитии малышей, которые родились с аномально низким весом, детей, имеющих различные патологии органов зрения и слуха, а также со структурными изменениями головного мозга.

Что касается социальных факторов, то непосредственное влияние на качество развития речи оказывает воспитание в семье. Если ребенком мало занимаются и не уделяют ему должного внимания, проблемы с речью практически неизбежны. Когда малыш предоставлен сам себе, у него отсутствует практика общения, и единственный выход в таком случае - как можно скорее обратиться за профессиональной помощью к логопеду, а также восстановить коммуникативные связи с ребенком.

Симптомы, которые должны насторожить:
- отсутствие гуканья и гуления, а впоследствии лепета;
- отсутствие интереса к окружающему миру;
- физические нарушения речевых органов, спазмы артикуляционных мышц;
- наличие трудностей с жевательными и глотательными движениями;
- отсутствие речи и выражение эмоций с помощью жестов и мимики.

Любое несоответствие поведения ребенка установленным нормам речевого развития должно стать обязательным поводом для обращения к логопеду, неврологу, логопеду-дефектологу. На ранней стадии развития, когда артикуляционный аппарат ребенка находится в периоде активного развития и легко поддается коррекции, самое время для проведения упражнений, направленных на исправление и устранение задержки речи. Чем раньше вы обратитесь к логопеду, тем больше шансов, что ребенок вырастет хорошо развитой и гармоничной личностью.

Не стоит полагать, что речевое развитие не влияет на психологическое состояние ребенка. Если он испытывает трудности в общении и замечает это, он становится замкнутым или, наоборот, агрессивным, пытаясь доказать себе и окружающим, что не имеет недостатков, и что он такой же, как все. Поэтому, родителям необходимо направить все усилия на то, чтобы подготовить ребенка к активному овладению родной речью и способностью общаться свободно, начиная с раннего возраста.